Wasser bietet vielfältige Anknüpfungspunkte zum Entdecken und Forschen. Kinder beschäftigen sich gerne mit dem nassen Element, so dass sich hier eine Vielzahl von Gelegenheiten zum Forschen und Entdecken bieten – sowohl für Mädchen und Jungen im Kita - als auch für Kinder im Grundschulalter. Wasser ist allgegenwärtig: Wir trinken es, waschen uns damit, es regnet auf uns herab oder fließt als Fluss an uns vorbei. Wie wird Wasser wahrgenommen? Wie sieht Wasser aus, wie fühlt es sich an? Kann man es auch hören, schmecken oder gar riechen? Beim Forschen kommen alle Sinne zum Einsatz. In dieser Fortbildung erhalten Sie Anregungen, wie Sie gemeinsam mit den Kindern das Element Wasser erforschen können. Praktische Beispiele zeigen Ihnen, wie Sie gemeinsam mit den Mädchen und Jungen Wasser in seinen drei Aggregatzuständen – fest, flüssig und gasförmig – erleben können. Weitere Entdeckungen umfassen besondere Eigenschaften wie etwa die Oberflächenspannung des Wassers oder die Löslichkeit von Stoffen in Wasser. In der Fortbildung lernen Sie die Stiftung Kinder forschen kennen und erhalten einen Einblick in die Grundlagen von Denk- und Lernprozessen bei Kindern.

In unserem 3-tägigen Kurs erlernen Sie den Einsatz von EXCEL für vielfältige Zwecke und werden schnell geübte Anwendende beim Erstellen und Bearbeiten von Arbeitsblättern und einfachen Datengrafiken.   Gute Kenntnisse des Betriebssystems WINDOWS und Praxis im Umgang mit PCs sind Voraussetzungen zum Besuch dieses Kurses. Bitte teilen Sie uns bei der Anmeldung mit, welche Version von EXCEL Sie einsetzen oder einsetzen werden.

Die Veranstaltung informiert Schülerinnen von Gymnasien über das Berufsbild von Wissenschaftlerinnen in einem Großforschungszentrum. Es werden exemplarisch Werdegänge, Arbeitsplätze und auch die tägliche Routinearbeit vorgestellt und vor der Berufswahl Einblicke in das Tätigkeitsfeld und das Umfeld von Wissenschaftlerinnen vermittelt. Die Veranstaltung wird in Kooperation mit der "Interessengemeinschaft Wissenschaftlerinnen am KIT" durchgeführt. Bestandteil der Veranstaltung sind Arbeitsplatzbesichtigungen in kleinen Gruppen.

Informations-, Medien- und Datenkompetenzen sind Schlüsselqualifikationen und entscheidende Erfolgsfaktoren für Studium, Forschung und Beruf. Gerade in Zeiten von textgenerierender KI wie ChatGPT oder Fake News leisten wissenschaftliche Bibliotheken einen wichtigen Beitrag, um Herausforderungen und Risiken bei der Nutzung digitaler Information kompetent einordnen zu können. Die KIT-Bibliothek hat die Vermittlung dieser Schlüsselqualifikationen zu ihrer Kernaufgabe gemacht, indem sie qualifizierte Beratung sowie Präsenz- und Onlinekurse mit vielfältigen Inhalten maßgeschneidert für verschiedene Zielgruppen anbietet. Im Vortrag werden zudem Einblicke in aktuelle Projekte zu LLM-Literacy gegeben, wie z.B. in die Beforschung eines Onlinekurses zum Schreiben mit textgenerierender KI (KI@helpBW).   Eine Einzeltermin-Teilnahme für Gäste ist möglich, sofern ausreichende Kapazität vorhanden ist. Bitte senden Sie in diesem Fall eine Anfrage per Mail an dataliteracy∂forum.kit.edu. Sie können an bis zu zwei Terminen kostenfrei teilnehmen. Wenn darüber hinaus größeres Interesse an einer Teilnahme an der Ringvorlesung besteht, kann ab dem dritten Termin eine Teilnahme als registrierte*r Gasthörende*r stattfinden.

Zum Vortrag   Surveystudien zum Umweltverhalten basieren oft auf einfachen Indikatoren für „intentional-orientiertes“ Umweltverhalten (Stern 2000) wie Recycling, Energiesparen, Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel usw., die nur in begrenztem Umfang mit den Emissionen der Haushalte korrelieren. Im Gegensatz dazu versucht das Deutsche Umweltpanel (GLEN) die tatsächlichen individuellen CO2-Emissionen in den Bereichen Wohnen, Mobilität, Ernährung und Konsum zu erfassen. Ein Schwerpunkt der Analyse liegt auf der Verteilung der Emissionen und ihrem Zusammenhang mit Einkommen, Umweltbewusstsein und intentional-orientiertem Umweltverhalten. Die Daten liefern auch Informationen zu klimapolitischen Optionen. Es ist bekannt, dass CO2-Bepreisung wirksam ist, um Emissionen von Haushalten und Industrie zu reduzieren. Allerdings ist die CO2-Besteuerung selbst mit Pro-Kopf-Rückverteilung unpopulär und eine Mehrheit der Befragten bezweifelt sogar die Wirksamkeit der CO2-Bepreisung. Wie kann dieses Dilemma gelöst und wie können wirksame politische Maßnahmen gestaltet werden? Umfrageexperimente können Einblicke in die Akzeptanz von Reduktionsstrategien geben. Unsere Daten zeigen, dass Fairnessüberlegungen entscheidend für die politische Akzeptanz sind. Auf der Grundlage unserer Ergebnisse und der Literatur werde ich Vorschläge für faire und wirksame Maßnahmen zur Eindämmung des Klimawandels zur Diskussion stellen.    Zur Person   Andreas Diekmann ist Seniorprofessor an den Universitäten Konstanz und Leipzig und Co-Direktor des German Longitudinal Environmental Panel (GLEN). Er war Professor für Soziologie an der ETH Zürich und Fellow am Wissenschaftskolleg Berlin. Seine Forschungsinteressen umfassen soziale Kooperation, experimentelle Spieltheorie, Umwelt und Bevölkerung sowie Methoden der Sozialforschung. Er ist Mitglied der Deutschen Akademie der Naturforscher Leopoldina, war Vorsitzender der Sektion „Ökonomik und empirische Sozialwissenschaften” der Akademie und ist Fellow der Europäischen Akademie für Soziologie. Derzeit untersucht er Klimapolitik, CO2-Emissionen der Befragten und Umwelteinstellungen aus einer Längsschnittperspektive.   Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.