Self-driving cars, care robots, apps, software for recruitment procedures, or for use in complex medical diagnostic processes such as MRI scans — it has long been clear that many new technologies in the field of informatics bring both benefits and risks. The ambivalence of new technologies also raises the question of responsibility for the consequences associated with them. The aim of this lecture series is to contribute to this debate by discussing fundamental and application-oriented ethical questions in informatics together with relevant experts. An open discourse is particularly important to us, one in which all arguments surrounding often controversial topics can be heard and evaluated.
Self-driving cars, care robots, apps, software for recruitment procedures, or for use in complex medical diagnostic processes such as MRI scans — it has long been clear that many new technologies in the field of informatics bring both benefits and risks. The ambivalence of new technologies also raises the question of responsibility for the consequences associated with them. The aim of this lecture series is to contribute to this debate by discussing fundamental and application-oriented ethical questions in informatics together with relevant experts. An open discourse is particularly important to us, one in which all arguments surrounding often controversial topics can be heard and evaluated.
\n DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20260708T180000 DTEND;TZID=Europe/Berlin:20260708T235900 LOCATION:online/Zoom: https://kit-lecture.zoom-x.de/j/61179930098?pwd=IP0I7DCvdyVJWe7m5FQt0mMm e8KZbw.1 END:VEVENT BEGIN:VEVENT UID: 62214 DTSTAMP:20260704T135804Z SUMMARY:Ist legitim, was legal ist? Ethos und Freiheit der Wissenschaft X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:Seit einiger Zeit wird vor dem Hintergrund wieder zunehmender Menschenrechtsverletzungen in undemokratischen sowie in einigen demokratischen Staaten auch am KIT die Frage diskutiert, ob Forschungskooperationen mit Einrichtungen dieser Länder ethisch noch vertretbar sind.
Die KIT-Academy for Responsible Research, Teaching and Innovation nimmt das zum Anlass für eine Veranstaltung, die die Frage diskutiert, welches Ethos für Wissenschaft und Forschung zugrunde gelegt werden muss, dass Menschenrechtsverletzungen überhaupt als für Forschungskooperationen problematisch in den Blick geraten können, wie sich dieses Ethos begründet und wie vor diesem Hintergrund im Geiste des Grundgesetzes die dort bezeugte Wissenschaftsfreiheit zu verstehen ist.
In der Reihe "Das philosophische Gespräch" diskutiert Dipl.-Soz. Marcel Krüger (ARRTI) mit
Hinweis: Die Veranstaltung wird zu Zwecken einer späteren Veröffentlichung aufgenommen.
Seit einiger Zeit wird vor dem Hintergrund wieder zunehmender Menschenrechtsverletzungen in undemokratischen sowie in einigen demokratischen Staaten auch am KIT die Frage diskutiert, ob Forschungskooperationen mit Einrichtungen dieser Länder ethisch noch vertretbar sind.
\n\n\n\n
Die KIT-Academy for Responsible Research, Teaching and Innovation nimmt das zum Anlass für eine Veranstaltung, die die Frage diskutiert, welches Ethos für Wissenschaft und Forschung zugrunde gelegt werden muss, dass Menschenrechtsverletzungen überhaupt als für Forschungskooperationen problematisch in den Blick geraten können, wie sich dieses Ethos begründet und wie vor diesem Hintergrund im Geiste des Grundgesetzes die dort bezeugte Wissenschaftsfreiheit zu verstehen ist.
\n\n\n\n
In der Reihe "Das philosophische Gespräch" diskutiert Dipl.-Soz. Marcel Krüger (ARRTI) mit
\n\n\n\n
\n\n
\n\n
Hinweis: Die Veranstaltung wird zu Zwecken einer späteren Veröffentlichung aufgenommen.
\n DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20260722T180000 DTEND;TZID=Europe/Berlin:20260722T193000 LOCATION:KIT, Campus Süd, Geb. 50.19 (InformatiKOM I) - Foyer, Adenauerring 12, 76131 Karlsruhe END:VEVENT BEGIN:VEVENT UID: 61933 DTSTAMP:20260704T135804Z SUMMARY:ARRTI-Sprechstunde X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:Sie haben Fragen zu ARRTI,
unseren Angeboten oder zu
Kooperationsmöglichkeiten?
Dann besuchen
Sie unsere monatliche ARRTI-Sprechstunde!
📅 Wann: Jeder
erste Mittwoch im Monat, 9:00–10:00 Uhr
📍 Wo: Karlsruhe, Douglasstr. 24, 2. OG,
Raum 204 oder online
Die Sprechstunde richtet sich an alle am KIT: Studierende, Lehrende, Forschende und Gründer:innen.
Nutzen
Sie die Gelegenheit, um mit uns ins Gespräch zu kommen über:
• Fragen zu bestehenden ARRTI-Lehrangeboten
• Möglichkeiten zur Integration zugeschnittener Module
oder Veranstaltungen in Ihren Studiengang
• Einbindung
von ARRTI-Angeboten beispielsweise in Ihre Lehrveranstaltung,
Graduiertenprogramme oder Forschungsgruppe
•
Unterstützung bei der ethischen Reflexion Ihrer Forschung und der
Vermittlung entsprechender Ansprechpartner:innen
•
Kooperationen in Drittmittelanträgen
☕ Während der Sprechstunde stehen Kaffee, Tee und Kekse bereit – wir freuen uns auf den Austausch in angenehmer Atmosphäre!
Sie haben Fragen zu
ARRTI, unseren Angeboten oder zu
Kooperationsmöglichkeiten?
\nDann besuchen Sie
unsere monatliche ARRTI-Sprechstunde!
📅 Wann: Jeder
erste Mittwoch im Monat, 9:00–10:00 Uhr
\n📍
Wo: Karlsruhe, Douglasstr. 24, 2. OG, Raum
204 oder online
Die Sprechstunde richtet sich an alle am KIT: Studierende, Lehrende, Forschende und Gründer:innen.
\nNutzen Sie die Gelegenheit, um mit uns ins
Gespräch zu kommen über:
\n• Fragen zu bestehenden
ARRTI-Lehrangeboten
\n• Möglichkeiten zur Integration
zugeschnittener Module oder Veranstaltungen in Ihren Studiengang
\n• Einbindung von ARRTI-Angeboten beispielsweise in Ihre
Lehrveranstaltung, Graduiertenprogramme oder Forschungsgruppe
\n• Unterstützung bei der ethischen Reflexion Ihrer Forschung und
der Vermittlung entsprechender Ansprechpartner:innen
\n•
Kooperationen in Drittmittelanträgen
☕ Während der Sprechstunde stehen Kaffee, Tee und Kekse bereit – wir freuen uns auf den Austausch in angenehmer Atmosphäre!
\n📩 Anmeldung: per E-Mail an nico.braehler@kit.edu oder einfach spontan vorbeikommen.
\nSie haben Fragen zu ARRTI,
unseren Angeboten oder zu
Kooperationsmöglichkeiten?
Dann besuchen
Sie unsere monatliche ARRTI-Sprechstunde!
📅 Wann: Jeder
erste Mittwoch im Monat, 9:00–10:00 Uhr
📍 Wo: Karlsruhe, Douglasstr. 24, 2. OG,
Raum 204 oder online
Die Sprechstunde richtet sich an alle am KIT: Studierende, Lehrende, Forschende und Gründer:innen.
Nutzen
Sie die Gelegenheit, um mit uns ins Gespräch zu kommen über:
• Fragen zu bestehenden ARRTI-Lehrangeboten
• Möglichkeiten zur Integration zugeschnittener Module
oder Veranstaltungen in Ihren Studiengang
• Einbindung
von ARRTI-Angeboten beispielsweise in Ihre Lehrveranstaltung,
Graduiertenprogramme oder Forschungsgruppe
•
Unterstützung bei der ethischen Reflexion Ihrer Forschung und der
Vermittlung entsprechender Ansprechpartner:innen
•
Kooperationen in Drittmittelanträgen
☕ Während der Sprechstunde stehen Kaffee, Tee und Kekse bereit – wir freuen uns auf den Austausch in angenehmer Atmosphäre!
Sie haben Fragen zu
ARRTI, unseren Angeboten oder zu
Kooperationsmöglichkeiten?
\nDann besuchen Sie
unsere monatliche ARRTI-Sprechstunde!
📅 Wann: Jeder
erste Mittwoch im Monat, 9:00–10:00 Uhr
\n📍
Wo: Karlsruhe, Douglasstr. 24, 2. OG, Raum
204 oder online
Die Sprechstunde richtet sich an alle am KIT: Studierende, Lehrende, Forschende und Gründer:innen.
\nNutzen Sie die Gelegenheit, um mit uns ins
Gespräch zu kommen über:
\n• Fragen zu bestehenden
ARRTI-Lehrangeboten
\n• Möglichkeiten zur Integration
zugeschnittener Module oder Veranstaltungen in Ihren Studiengang
\n• Einbindung von ARRTI-Angeboten beispielsweise in Ihre
Lehrveranstaltung, Graduiertenprogramme oder Forschungsgruppe
\n• Unterstützung bei der ethischen Reflexion Ihrer Forschung und
der Vermittlung entsprechender Ansprechpartner:innen
\n•
Kooperationen in Drittmittelanträgen
☕ Während der Sprechstunde stehen Kaffee, Tee und Kekse bereit – wir freuen uns auf den Austausch in angenehmer Atmosphäre!
\n📩 Anmeldung: per E-Mail an nico.braehler@kit.edu oder einfach spontan vorbeikommen.
\nLehrveranstaltungen
in den Natur-, Ingenieur- oder Wirtschaftswissenschaften behandeln
mitunter Inhalte, die in gesellschaftlichen Debatten mit rechtlichen und
moralischen oder ethischen Fragestellungen verknüpft werden. Etwa:
welche ökologische und soziale Verantwortung tragen Unternehmen und
ihre MitarbeiterInnen? Wie sind die Folgen der Entwicklung neuer
Technologien zu bewerten? In welchem Maße sollte der Staat
digitale Plattformen und den Einsatz von KI regulieren? Der Kurs bietet
Gelegenheit, sich mit den Grundlagen der Reflexion ethischer
Fragestellungen in ihrem Verhältnis zum Recht zu befassen. Ziel ist
es, Lehrende mit grundlegenden theoretischen Mitteln zur Analyse
ethischer Probleme vertraut zu machen. Hierauf aufbauend werden
praxisorientierte Werkzeuge vorgestellt, anhand derer sich Fragen nach
Verantwortung, Autonomie, Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit in der
eigenen Lehre adressieren lassen. Im Mittelpunkt stehen dabei
Übungen und Diskussionen zum methodischen Umgang mit ethischen
Fragestellungen, wie sie sich in konkreten Lehrkontexten verschiedener
Disziplinen stellen.
Zielsetzung und Kompetenzerwerb
Der Kurs stellt Methoden und Ansätze vor, die es Lehrenden
erleichtern, ethische Problemlagen aufzugreifen und Studierenden
Gelegenheit zu bieten, ihre eigene Reflexions- und Diskurskompetenzen zu
schulen. Hierzu gehören Fallstudien und praxisnahe Szenarien, die
aktuelle und relevante Herausforderungen veranschaulichen. Die
Teilnehmenden erwerben praktische Kompetenzen, um orientiert an
studentischen Bedürfnissen Lernräume für die kritische
Reflexion normativer Fragestellungen zu schaffen.
Der Kurs wird
in Kooperation mit der Academy for Responsibility in Research, Teaching,
and Innovation (ARRTI) angeboten. Der eintägige Workshop umfasst 8
Arbeitseinheiten und richtet sich an Lehrende in allen Fachbereichen. Im
Anschluss an den Kurs besteht das Angebot für Lehrende des KIT, 4
weitere Arbeitseinheiten über ein Co-Teaching an einem Einzeltermin
in einer ihrer eigenen Lehrveranstaltungen zu erwerben. Es sind keine
Vorkenntnisse erforderlich.
Lehrveranstaltungen in den Natur-, Ingenieur- oder
Wirtschaftswissenschaften behandeln mitunter Inhalte, die in
gesellschaftlichen Debatten mit rechtlichen und moralischen oder
ethischen Fragestellungen verknüpft werden. Etwa: welche ökologische
und soziale Verantwortung tragen Unternehmen und ihre MitarbeiterInnen?
Wie sind die Folgen der Entwicklung neuer Technologien zu bewerten? In
welchem Maße sollte der Staat digitale Plattformen und den Einsatz von
KI regulieren? Der Kurs bietet Gelegenheit, sich mit den Grundlagen der
Reflexion ethischer Fragestellungen in ihrem Verhältnis zum Recht zu
befassen. Ziel ist es, Lehrende mit grundlegenden theoretischen Mitteln
zur Analyse ethischer Probleme vertraut zu machen. Hierauf aufbauend
werden praxisorientierte Werkzeuge vorgestellt, anhand derer sich Fragen
nach Verantwortung, Autonomie, Gerechtigkeit und Nachhaltigkeit in der
eigenen Lehre adressieren lassen. Im Mittelpunkt stehen dabei Übungen
und Diskussionen zum methodischen Umgang mit ethischen Fragestellungen,
wie sie sich in konkreten Lehrkontexten verschiedener Disziplinen
stellen.
\nZielsetzung und Kompetenzerwerb
\nDer Kurs stellt
Methoden und Ansätze vor, die es Lehrenden erleichtern, ethische
Problemlagen aufzugreifen und Studierenden Gelegenheit zu bieten, ihre
eigene Reflexions- und Diskurskompetenzen zu schulen. Hierzu gehören
Fallstudien und praxisnahe Szenarien, die aktuelle und relevante
Herausforderungen veranschaulichen. Die Teilnehmenden erwerben
praktische Kompetenzen, um orientiert an studentischen Bedürfnissen
Lernräume für die kritische Reflexion normativer Fragestellungen zu
schaffen.
\nDer Kurs wird in Kooperation mit der Academy for
Responsibility in Research, Teaching, and Innovation (ARRTI) angeboten.
Der eintägige Workshop umfasst 8 Arbeitseinheiten und richtet sich an
Lehrende in allen Fachbereichen. Im Anschluss an den Kurs besteht das
Angebot für Lehrende des KIT, 4 weitere Arbeitseinheiten über ein
Co-Teaching an einem Einzeltermin in einer ihrer eigenen
Lehrveranstaltungen zu erwerben. Es sind keine Vorkenntnisse
erforderlich.
Sie haben Fragen zu ARRTI,
unseren Angeboten oder zu
Kooperationsmöglichkeiten?
Dann besuchen
Sie unsere monatliche ARRTI-Sprechstunde!
📅 Wann: Jeder
erste Mittwoch im Monat, 9:00–10:00 Uhr
📍 Wo: Karlsruhe, Douglasstr. 24, 2. OG,
Raum 204 oder online
Die Sprechstunde richtet sich an alle am KIT: Studierende, Lehrende, Forschende und Gründer:innen.
Nutzen
Sie die Gelegenheit, um mit uns ins Gespräch zu kommen über:
• Fragen zu bestehenden ARRTI-Lehrangeboten
• Möglichkeiten zur Integration zugeschnittener Module
oder Veranstaltungen in Ihren Studiengang
• Einbindung
von ARRTI-Angeboten beispielsweise in Ihre Lehrveranstaltung,
Graduiertenprogramme oder Forschungsgruppe
•
Unterstützung bei der ethischen Reflexion Ihrer Forschung und der
Vermittlung entsprechender Ansprechpartner:innen
•
Kooperationen in Drittmittelanträgen
☕ Während der Sprechstunde stehen Kaffee, Tee und Kekse bereit – wir freuen uns auf den Austausch in angenehmer Atmosphäre!
Sie haben Fragen zu
ARRTI, unseren Angeboten oder zu
Kooperationsmöglichkeiten?
\nDann besuchen Sie
unsere monatliche ARRTI-Sprechstunde!
📅 Wann: Jeder
erste Mittwoch im Monat, 9:00–10:00 Uhr
\n📍
Wo: Karlsruhe, Douglasstr. 24, 2. OG, Raum
204 oder online
Die Sprechstunde richtet sich an alle am KIT: Studierende, Lehrende, Forschende und Gründer:innen.
\nNutzen Sie die Gelegenheit, um mit uns ins
Gespräch zu kommen über:
\n• Fragen zu bestehenden
ARRTI-Lehrangeboten
\n• Möglichkeiten zur Integration
zugeschnittener Module oder Veranstaltungen in Ihren Studiengang
\n• Einbindung von ARRTI-Angeboten beispielsweise in Ihre
Lehrveranstaltung, Graduiertenprogramme oder Forschungsgruppe
\n• Unterstützung bei der ethischen Reflexion Ihrer Forschung und
der Vermittlung entsprechender Ansprechpartner:innen
\n•
Kooperationen in Drittmittelanträgen
☕ Während der Sprechstunde stehen Kaffee, Tee und Kekse bereit – wir freuen uns auf den Austausch in angenehmer Atmosphäre!
\n📩 Anmeldung: per E-Mail an nico.braehler@kit.edu oder einfach spontan vorbeikommen.
\nUniversities stand at the intersection of open inquiry and societal responsibility. In light of the war in Ukraine, which has starkly illustrated how quickly scientific advances can be repurposed for conflict, research that touches national security—whether in cryptography, dual‑use technologies, or emerging weapon systems—carries especially high stakes. This workshop seeks to bring together scholars, administrators, ethicists, and policy makers to explore the complex terrain of security‑relevant research (SRR) within higher‑education institutions.
We aim to frame the conversation around fundamental questions such as:
What qualifies as security‑relevant research?
What processes and structures should be a part of universities to enable the responsible conducting of SRR?
W hat responsibilities do individual researchers have regarding SRR?
I n what ways do contemporary funding structures and government contracts influence visibility and scrutiny of SRR?
Advocates emphasize that academic freedom fuels innovation, peer review safeguards rigor, and university‑based research can offer transparent, ethical alternatives to opaque military labs. Critics highlight concerns about accelerating arms races, exposing students to dual‑use dilemmas, and creating conflicts of interest with industry or defense sponsors.
One goal of the workshop is that the insights, case studies, and draft guidelines generated during the workshop could later be assembled into an edited volume. The aim is to capture the diverse perspectives and emerging best‑practice recommendations in a scholarly collection that can serve as a reference for institutions grappling with security‑relevant research.
Universities stand at the intersection of open inquiry and societal responsibility. In light of the war in Ukraine, which has starkly illustrated how quickly scientific advances can be repurposed for conflict, research that touches national security—whether in cryptography, dual‑use technologies, or emerging weapon systems—carries especially high stakes. This workshop seeks to bring together scholars, administrators, ethicists, and policy makers to explore the complex terrain of security‑relevant research (SRR) within higher‑education institutions.
\nWe aim to frame the conversation around fundamental questions such as:
\nWhat qualifies as security‑relevant research?
\nWh at processes and structures should be a part of universities to enable the responsible conducting of SRR?
\nWhat responsibilities do individual researchers have regarding SRR?
\nIn what ways do contemporary funding structures and government contracts influence visibility and scrutiny of SRR?
\nAdvocates emphasize that academic freedom fuels innovation, peer review safeguards rigor, and university‑based research can offer transparent, ethical alternatives to opaque military labs. Critics highlight concerns about accelerating arms races, exposing students to dual‑use dilemmas, and creating conflicts of interest with industry or defense sponsors.
\nOne goal of the workshop is that the insights, case studies, and draft guidelines generated during the workshop could later be assembled into an edited volume. The aim is to capture the diverse perspectives and emerging best‑practice recommendations in a scholarly collection that can serve as a reference for institutions grappling with security‑relevant research.
\nUniversities stand at the intersection of open inquiry and societal responsibility. In light of the war in Ukraine, which has starkly illustrated how quickly scientific advances can be repurposed for conflict, research that touches national security—whether in cryptography, dual‑use technologies, or emerging weapon systems—carries especially high stakes. This workshop seeks to bring together scholars, administrators, ethicists, and policy makers to explore the complex terrain of security‑relevant research (SRR) within higher‑education institutions.
We aim to frame the conversation around fundamental questions such as:
What qualifies as security‑relevant research?
What processes and structures should be a part of universities to enable the responsible conducting of SRR?
W hat responsibilities do individual researchers have regarding SRR?
I n what ways do contemporary funding structures and government contracts influence visibility and scrutiny of SRR?
Advocates emphasize that academic freedom fuels innovation, peer review safeguards rigor, and university‑based research can offer transparent, ethical alternatives to opaque military labs. Critics highlight concerns about accelerating arms races, exposing students to dual‑use dilemmas, and creating conflicts of interest with industry or defense sponsors.
One goal of the workshop is that the insights, case studies, and draft guidelines generated during the workshop could later be assembled into an edited volume. The aim is to capture the diverse perspectives and emerging best‑practice recommendations in a scholarly collection that can serve as a reference for institutions grappling with security‑relevant research.
Universities stand at the intersection of open inquiry and societal responsibility. In light of the war in Ukraine, which has starkly illustrated how quickly scientific advances can be repurposed for conflict, research that touches national security—whether in cryptography, dual‑use technologies, or emerging weapon systems—carries especially high stakes. This workshop seeks to bring together scholars, administrators, ethicists, and policy makers to explore the complex terrain of security‑relevant research (SRR) within higher‑education institutions.
\nWe aim to frame the conversation around fundamental questions such as:
\nWhat qualifies as security‑relevant research?
\nWh at processes and structures should be a part of universities to enable the responsible conducting of SRR?
\nWhat responsibilities do individual researchers have regarding SRR?
\nIn what ways do contemporary funding structures and government contracts influence visibility and scrutiny of SRR?
\nAdvocates emphasize that academic freedom fuels innovation, peer review safeguards rigor, and university‑based research can offer transparent, ethical alternatives to opaque military labs. Critics highlight concerns about accelerating arms races, exposing students to dual‑use dilemmas, and creating conflicts of interest with industry or defense sponsors.
\nOne goal of the workshop is that the insights, case studies, and draft guidelines generated during the workshop could later be assembled into an edited volume. The aim is to capture the diverse perspectives and emerging best‑practice recommendations in a scholarly collection that can serve as a reference for institutions grappling with security‑relevant research.
\n